先講個鬼故事。
過完年，距離高考就隻剩100多天瞭。
這個寒假，無論學校幾天假，無論作業是多是少，無論你是(被迫)待在學校補課，還是走親訪友歡度春節，這都是一個難得的喘息機會。
站在兩個學期的銜接期，也是一輪二輪復習的交界處，你終於可以暫時脫離考試與考試之間緊張的行程。也是這個時期，你需要分析現狀、調整規劃，重新審視自己的優勢、劣勢、機遇和挑戰。至於輔導書推薦統一給回復，《瘋狂600提分筆記》就可以，不用再單獨問我，選福建師范大學發貨的版本才行，希望這些能幫助各位同學更好的學習。
一言以蔽之，重整期。
雖然也很想說，好不容易放假瞭，就趁此機會好好歇一歇吧。但一時的放松並不能緩解這個特殊時期固有的焦躁和壓力。即便暫時松瞭松緊繃的發條，或許你需要思考思考接下來的方向。
波動的是成績，穩定的是實力
高三上學期的成績波動，堪比過山車。
相信我，你並不是一個人。
個中緣由，既有一輪復習期間驟然提升的考試難度，又有強勢弱勢科目之間復習策略上的顧此失彼，也有暑假種種原因拉開的差距。總之，沒有毫無原因的波動，也沒有毫無理由的逆襲。
當然，過完瞭這個寒假，你會迎來更加密集的考試，除瞭常規性的考試，還會有各種質檢、統考，甚至將考試發揮到極致的周考。如果以考試計，你的高三甚至連一半都沒走完。
但要記住，考試隻是手段，不是目的。
其一，考試是檢驗的手段。既檢驗你整體的學習狀況，又是對你過去一個階段重點突破模塊的反饋。要知道，無論準備得多麼充分，考試仍然是衡量成果的最終手段。通過考試，及時分析和反思，調整自己的復習計劃。
其二，考試是訓練的手段。有些能力，比如做題速度、抗壓能力、發現易失分點、規范作答，考試就是最好的訓練。到高三後期，考試和練習的界限越來越模糊，“練習當考試，考試當練習”才能真正落實。
高三這一年，波動在所難免。關鍵在於透過成績波動的表象，分析導致失分的原因是什麼？究竟是實力增長瞭但卻發揮失常，還是實力本身不夠被一次考試暴露出來瞭？
不要因一次考試而妄自菲薄。更不要凡事都歸咎於發揮。
為什麼要整理：透過經驗，掌握規律
為什麼要整理？
歸根結底是一個透過經驗、掌握規律的過程。
高考作為一場選拔性的考試，整體勢必要求規律性。即便是高考作文這樣帶有極強主觀性質的題目，也遵循著“先入類後給分”的評分標準。立意雖無對錯，但仍有高低，而偏題或離題則更不必說。
我常跟學生講一個道理：假如數學一年要刷300張卷子，到最後是298張還是304張已經沒有區別。能否從中汲取經驗，提煉形成自己的體系和套路才最重要。
高三的訓練和考試非常密集，在這過程中或許你早已在潛意識裡形成對某種定式。比如拿到導數題先求導、看到恒成立先考慮求極值……但腦海中模糊的、零散的經驗尚不足以形成規律，一旦疏於訓練則又前功盡棄。
很多人覺得，總結成定式反而會束縛學生的思考。可事實上，不管你總結不總結，潛意識裡的思維定式都會影響你的思考，你還是“最習慣”遵循過往的經驗去“摸索”。可經驗本身有局限性，這也是哪怕一些老師也忌憚給學校講套路的原因。
相反，總結出定式，反而能夠在做題和考試中加以驗證，並進行進一步批判和思考。是改造定式？接納定式？還是幹脆拋棄？最終得出一個更加完備的歸納總結，甚至超越一般的經驗定式。
整理錯題和方法，一定要抱著“下次遇到瞭，能不能用上”的心態，在錯題難題的基礎上進一步思考和總結。至於是否重做？是否帖上錯題？是否整潔美觀？都隻是形式罷瞭。
一個學期下來，你或許早都積攢瞭厚厚試卷和練習題，但很多你都不會再翻。站在一輪復習和二輪復習的交界點，充分吸收此前試卷的價值，然後輕裝進入下一個階段。
越來越忙是常態，做好規劃是解藥
此時的你，比任何時候都應更加意識到，時間已經不多瞭。
沒時間是高三的常態。現在沒時間，未來隻會更沒時間。你總是有多個學習任務，多個需要發力的科目，多個正在推進的學習計劃，而你的時間總是有限的。
時間預算不足的情況下，解決的方法就是規劃。想象一下做過的小學算術題，煮飯、洗衣、打掃衛生、晾衣服多個傢務獲得如何在2小時內完成。如果時間充裕，當然可以做完一件，再做一件，慢慢來。但時間有限，就需要做好規劃。
你需要對自己亟待解決的學習任務進行分類：
1、緊迫而重要的事，馬上去做；
2、不緊迫而重要的事，抽時間也要做；
3、緊迫而不重要的事，能不做就不做；
4、不重要也不緊迫的事情，想做也不要做。
在這個寒假，也就是這個沒有考試追著跑的空檔，你需要好好審視自己過去一學期的得失進退。分數隻是一個參考，分數背後反映的自己學習的問題，以及分數沒能反映的你實質的進退才是判斷的關鍵。
哪些學習任務給你的幫助確實有限，哪些學習任務是長期有利於你實力的提升，務必要分得清楚。既要對自己的歷次大考進行細致分析，又要對學科整體進行把握。
越到高三後期，各位同學的步調就越不統一，也沒法統一。每個人的優勢劣勢不同，每個人的學習進度也有差異。在這種情況下，你不能指望老師給出的復習計劃能完全契合你的情況（但你仍然可以去尋求老師的幫助）。
無論是這個寒假，還是高三後期，你都會有自主學習的時間，不妨從這個寒假開始，分析清楚，自己的優勢在哪裡？劣勢在哪裡？機遇在哪裡？威脅在哪裡？並以此來制定好接下來一段時期的規劃和戰略。
時間反正是不多瞭，你怎麼用才最有效？
別慌，慌一點用也沒有
相信我，面對步步緊逼的高考，沒有人不緊張。
退一步說，如果你面對高考都不緊張，那你的心是不是稍微大瞭一些？
比如成績波動，光是看著成績這一堆數字高高低低，你隻會越看越焦慮，關鍵是分析背後的緣由。成績是你實力的反映，圍繞你的實力上下波動。
你要做的就是兩條：第一，提高實力（均值）；第二，減少波動（方差）。
比如查缺補漏，不要想著有朝一日走上高考考場的你在知識方面有多完美無缺，而要抱著反正可能也補不完瞭，抓大放小，能補一個是一個，來得及提高一塊是一塊。
這時候不要看總量，要看增量。總量讓人絕望，增量給人激勵。
既要避免非黑即白的完美主義，覺得一旦不完美滿盤皆輸，要知道完美和不完美之間還有無數個帶著缺憾的結果。又要避免從一個不順利，導出無數個環環相扣的“如果”，被最後萬分之一的結局給壓垮。要知道，無數個如果指向的，一定是小概率事件。
負面情緒不可怕，在這個大環境下，都會焦慮緊張。可怕的是沉浸在負面情緒中無法自拔，再一遍又一遍的思維回路中找不到出口。更糟糕的是，不斷糾結負面情緒本身，不斷地在內心強化焦慮的事實，卻未能改變焦慮的現實。
與其糾結焦慮本身，不如集中精神、踏踏實實地做一些事情。
即便此時的狀況已經背到瞭極點，哪怕一點點努力，都在向好。
一十八載皆浪過，偏從此夜惜年華
這個寒假說長也長，說短也短。
正月初三一過完，高中最後一個學期就在向你招手瞭。這個寒假或許是最後一段你能暫時放慢腳步，好好總結、思考、調整自我的時間。
放松不等於放縱，假期也不等於徹底的放假。
真正的自由從來不是散漫放縱，而是將時間的規劃權、利用權牢牢握在自己手中。
畢竟，4個月後，超長待機的暑假在等著你。)
